REGULAMIN  RADY PEDAGOGICZNEJ

Publicznej Szkoły Podstawowej w Niedźwiedzy opracowano na podstawie Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku ( Dz.U.nr 95/91 poz.425 z  późniejszymi zmianami) i stanowi integralną część Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej w Niedźwiedzy

 

ROZDZIAŁ I

Cele i zadania Rady Pedagogicznej

§1

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki wynikającej ze statutu oraz inny regulaminów wewnętrznych szkoły.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym, osoby zapraszane  przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej  w tym  przedstawiciele stowarzyszeń  i innych organizacji, w szczególności
   organizacji harcerskich, którym celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej
   i opiekuńczej szkoły,
4. Przewodniczącym i jednocześnie członkiem rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
5. Na swoich posiedzeniach rada – w formie uchwał – zatwierdza, a w formie opinii
   i wniosków wypowiada się w sprawach związanych z działalnością dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i organizacyjną szkoły.

 

ROZDZIAŁ II

Zakres działania Rady Pedagogicznej

§2

1. Rada Pedagogiczna działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin.
2. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

 

 

 

1)  Zatwierdzenie planów pracy szkoły,

 

2)  Podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

 

a)  Zgoda na egzaminy klasyfikacyjne z powodu  
  nieusprawiedliwionej nieobecności na zajęciach,

b)  Postanowienie o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły 
  podstawowej do klasy programowo wyższej w ciągu 
  roku  szkolnego,

c)  Zgoda na egzaminy poprawkowe z dwóch 
  obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

d)  Promowanie do klasy programowo wyższej ucznia 
  szkoły podstawowej i gimnazjum, który nie zdał
  egzaminu  poprawkowego z jednych obowiązkowych

     zajęć edukacyjnych,

 

 

 

3)  Podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole, po    zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców,

 

4)  Ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

 

5)   Podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,
     [TYLKO UCZNIÓW OBJĘTYCH OBOWIĄZKIEM NAUKI]

   

6)   Ustalanie regulaminu swojej działalności,
 

7)   Ustalanie szkolnego zestawu programów nauczania,

 

8)   Ustalanie szkolnego zestawu podręczników,
 

9)   Ustalanie zestawu programów wychowania przedszkolnego,

 

10)  Przygotowanie projektu statutu szkoły,

 

 

           3.  Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)  Opiniowanie powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,

 

2)  Przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora,

 

 

 

3)  Wnioski dyrektora w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli,

 

4)  Organizacja pracy szkoły lub placówki, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

 

5)  Projekt planu finansowego szkoły,

6)  Wnioski o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

 

7)  Propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

 

8)   Możliwość wystąpienia z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska

      dyrektora ,

9)   Opiniowanie programu wychowawczego szkoły,

 

10) Opiniowanie program profilaktyki,

 

11) Utworzenie zespołu szkół, zaopiniowanie aktu założycielskiego (w sprawie       

       połączenia szkół),

 

12) Wnioskowanie o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez  
 uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju,

 

13)  Zgoda (na wniosek innych organów szkoły) na wprowadzenie obowiązku    
  noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju,

 

14)  Opinia w sprawie wzoru jednolitego stroju,

.

15)  Opinia w sprawie określenia sytuacji, w których przebywanie ucznia na  
  terenie szkoły nie wymaga jednolitego stroju,

 

16)  Średnią ocen upoważniającą do przyznania stypendium za wyniki w nauce,

 

17)  Wysokość stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe,

 

18)  Przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe
 z własnych środków,

 

19)  Opinia w sprawie ustalenie oceny pracy dyrektora szkoły,

 

20)  Ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć w szkołach realizujących  
  zajęcia przez pięć dni w tygodniu,

 

21)  Propozycje wskazujące formy realizacji czwartej godziny wychowania  
 fizycznego,

 

22)  Zezwolenie na indywidualny program nauki,

 

23)  Zezwolenie na indywidualny tok nauki,

24)  Wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu 
  nauczania,

 

25)  Analiza osiągnięć edukacyjnych ucznia niepełnosprawnego oraz ucznia
 w zakładzie poprawczym i schronisku dla nieletnich co do przedłużenia   
 okresu nauki na każdym etapie kształcenia co najmniej o jeden rok,

 

26)  Dopuszczenie do użytku w danym przedszkolu lub oddziale przedszkolnym

       w szkole podstawowej programu wychowania przedszkolnego opracowanego

       przez nauczyciela,

 

27)  Wnioskowanie o powołanie przewodniczącego zespołu przedmiotowego

        lub innego zespołu problemowo-zadaniowego,

 

28)  Wnioskowanie o nadanie imienia szkole,
 

29)  Wybór przedstawiciela rady pedagogicznej do zespołu rozpatrującego  
 odwołanie nauczyciela od oceny pracy,

 

30)  Zgłaszania i opiniowanie kandydatów na członków komisji dyscyplinarnych 
 dla nauczycieli,

 

4.  Rada Pedagogiczna ponadto:

1. Dba o naukowy poziom szkoły i prawidłowy kierunek pracy wychowawczej
2. rozważa sprawy związane ze stanem nauczania i wychowania w szkole,
        sprawnością kształcenia oraz podejmuje uchwały zmierzające do poprawy tego
        stanu,
3. Inicjuje przeprowadzenie badań i eksperymentów dotyczących wyników
         nauczania, upowszechnia osiągnięcia nauki , techniki, aktywizujące metody
         nauczania, propaguje nowatorskie formy pracy szkoły,
4. Organizuje wewnątrzszkolne samokształcenie współpracując w tym zakresie
         z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.

5.   Rada przygotowuje i uchwala projekt statutu szkoły i  jego  zmiany.

6. Rada czuwa nad realizacją swych uchwał.

 

 

 

 

 

§3

1. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego kierowniczego stanowiska w szkole.
2. Dla sprawniejszego realizowania swych zadań statutowych Rada Pedagogiczna może powoływać komisje stałe i doraźne.
3. Rada może wprowadzić zmiany w tygodniowym rozkładzie zajęć dotyczące realizacji treści kształcenia, gdy jest to podyktowane okresową nieobecnością nauczyciela.

§4

1. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w §2 niezgodnych
   z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwał dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

 

ROZDZIAŁ III

Organizacja Rady Pedagogicznej

§5

1. Przewodniczący Rady zobowiązany jest do:
1. Realizacji uchwały Rady,
2. tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków Rady w podnoszeniu poziomu dydaktycznego, wychowawczego
   i opiekuńczego szkoły,
3. Oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzenia ich do twórczej pracy
   i podnoszenia kwalifikacji zawodowych,
4. Dbania o autorytet Rady Pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli,
5. Zapoznanie Rady z obowiązującymi przepisami prawa szkolnego oraz omawiania trybu i form realizacji,
6. Analizowania stopnia realizacji uchwał Rady.

2.  Członek Rady zobowiązany jest do:

1. Współtworzenia atmosfery życzliwości, koleżeństwa i zgodnego współdziałania wszystkich członków Rady,
2. Przestrzegania postanowień prawa szkolnego oraz wewnętrznych zarządzeń dyrektora szkoły,
3. Czynnego uczestnictwa we wszystkich zebraniach i pracach Rady i jej komisji, do których został powołany oraz w wewnętrznym samokształceniu,
4. Realizowania uchwał Rady także wtedy, kiedy zgłosił do niej swoje zastrzeżenia,
5. Składania przed Radą sprawozdań z wykonania przydzielonych mu zadań,
6. Przestrzegania tajemnicy obrad Rady.

 

§6

1. Rada Pedagogiczna pracuje zgodnie z rocznym planem pracy szkoły.
2. Rada obraduje na zebraniach plenarnych, zebraniach nadzwyczajnych
   i w powołanych przez siebie komisjach.
3. Zebrania Rady odbywają się w czasie pozalekcyjnym.

§7

1. Zebrania Rady Pedagogicznej zwoływane są przed rozpoczęciem roku szkolnego,
   w każdym okresie (semestrze) w związku z klasyfikowaniem
   i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz
   w miarę bieżących potrzeb.
2. Zebrania mogą być organizowane na wniosek, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora szkoły, rady rodziców,  organu prowadzącego lub co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
3. Zebrania Rady Pedagogicznej zwołuje dyrektor szkoły, co najmniej 3 dni przed jej posiedzeniem, w sposób zwyczajowo przyjęty w szkole.
   W wyjątkowych przypadkach termin ten może zostać skrócony do wyprzedzenia jednodniowego.
4. Członkowie Rady usprawiedliwiają swoją nieobecność na posiedzeniu przewodniczącemu. Nieusprawiedliwioną nieobecność członka Rady na jej posiedzeniu należy traktować jako nieobecność w pracy ze wszystkimi tego konsekwencjami.
5. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniach rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców , a także nauczycieli
    i innych pracowników szkoły.

 

§8

1. Za sprawny i zgodny z porządkiem dziennym przebieg obrad odpowiedzialny jest przewodniczący Rady Pedagogicznej.
2. Zebrania Rady są protokołowane.
3. Protokół sporządza się w terminie 7 dni od daty zebrania wpisując do księgi protokołów Rady  ręcznie.
4. Protokół zebrania Rady podpisuje przewodniczący i protokolant.
5. Funkcje protokolanta Rady pełni jeden z członków wybrany przez przewodniczącego Rady.
6. Członkowie Rady mogą w terminie 14 dni od daty sporządzenia protokołu zapoznać się z jego treścią, co potwierdzają podpisem, zgłosić dyrektorowi  swoje  zastrzeżenia  i  sugerować  konkretne  poprawki.
7. Rada na następnym posiedzeniu decyduje o wprowadzeniu zgłoszonych poprawek do protokołu.

§9

1. Rada Pedagogiczna powołuje, w zależności od potrzeb, stałe lub doraźne komisje.
2. Działalność komisji może dotyczyć wybranych zagadnień działalności statutowej szkoły lub pracy nauczycieli.
3. Pracą komisji kieruje przewodniczący powołany przez Radę lub na wniosek przewodniczącego Rady.
4. Komisja informuje Radę o wynikach swojej pracy i formułuje wnioski do zatwierdzenia przez Radę.

§10

1. Przebieg posiedzenia i treści obrad Rady Pedagogicznej (komisji) stanowią tajemnicę służbową
2. Rada podejmuje uchwały zwykłą większością  głosów  w  obecności  co  najmniej połowy jej  członków  w  głosowaniu  jawnym.
3. Głosowanie tajne dotyczy obsadzania stanowisk kierowniczych oraz delegowania członków  rady  do  innych  organów.
4. W głosowaniu tajnym głosuje się przy pomocy  kart przygotowanych przez  prowadzącego posiedzenie.
5. Głosowanie tajne przeprowadza  Komisja Skrutacyjna  wybrana  spośród  obecnych.

 

ROZDZIAŁ IV

Postanowienia końcowe

§11

1. Podstawowym dokumentem działalności Rady Pedagogicznej są książki protokołów oraz księgi ustaw.

Opieczętowaną i podpisaną przez dyrektora księgę zaopatruje się

w klauzulę. “Księga zawiera ……. stron i obejmuje okres pracy

Rady Pedagogicznej od dnia ……….. do dnia ………”.

2. Księgi protokołów i uchwał należy udostępnić na terenie szkoły jej nauczycielom, upoważnionym osobom, pracownikom organu prowadzącego szkołę, sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.

 

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

 

 

„Żyję dla innych…”

Jan Dudek

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny

w Publicznej Szkole Podstawowej im. Jana Dudka
w Niedźwiedzy

 

Podstawa prawna:

• Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.).
• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
• Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189).
• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.).
• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).
• Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487).
• Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783).
• Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).
• Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2017/2018
• Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. Jana Dudka w Niedźwiedzy

 

Wstęp

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Publicznej Szkole Podstawowej im. Jana Dudka w Nieźwiedzy opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły i wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

 

 

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

 

Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

• wyników ewaluacji (np. wewnętrznej, zewnętrznej),
• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,
• ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczego i programu profilaktyki realizowanych w roku szkolnym 2016/2017,
• wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych itp.),
• innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (np. koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły opracowana przez dyrektora, uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców, ankiet przeprowadzonych przez pedagoga).

Podstawowym celem realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują:

• powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
• zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
• respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
• współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),
• współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,

 

I. Misja szkoły

Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną i pedagogiczną uczniom. Misją szkoły jest uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, a także budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji. Misją szkoły jest także przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców.

 

II. Sylwetka absolwenta

      Pragniemy, aby absolwenci naszej szkoły:

1. Pracowali nad własnym rozwojem, na miarę indywidualnych możliwości, budując swój system wartości,
2. Nabyli umiejętności przyswajania wiedzy, potrafili samodzielnie i krytycznie myśleć oraz korzystać z różnych źródeł informacji,
3. Rozwijali swoje pasje i zainteresowania;
4. Mieli szacunek dla innych ludzi i potrafili z nimi współpracować;
5. Byli kreatywni, zaradni i odpowiedzialni,  potrafili zaprezentować i obronić własne zdanie szanując innych, którzy mają odmienne poglądy;
6. Potrafili i chcieli podejmować wybory sprzyjające zachowaniu zdrowia;
7. Znali i szanowali historię, kulturę regionu i kraju;
8. Byli otwarci na innych, szczerzy i życzliwi;
9. Umieli oprzeć się presji rówieśników, mody i negatywnym wzorcom upowszechnianym przez mass media;
10. Radzili sobie ze stresem i umieli rozwiązywać problemy;
11. Byli wrażliwi na otaczającą ich przyrodę i piękno natury:

 

 

 

III. Cele ogólne

Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1. fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych,
2. psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,
3. społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,
4. aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

1. współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,
2. kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu , a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,
3. współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,
4. wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
5. kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów
   i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi
   z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,
6. doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,
7. wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,
8. kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,
9. przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej,
10. wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.

Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

1. poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,
2. rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,
3. kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,
4. kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,
5. prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,
6. doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.
    

Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów,
a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły.

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

1. dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych,
2. udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
3. przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,
4. informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.
    

Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.

Działalność profilaktyczna obejmuje:

1. wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
2. wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,
3. wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

 

Działania te obejmują w szczególności:

1. realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii,
2. przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej,
3. kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,
4. doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych,
5. włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w art. 71b ust. 1b ustawy o systemie oświaty, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych.
    
   W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

• wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,
• przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej (szkole, klasie),
• kształtowanie postawy otwartej na potrzeby innych, niepełnosprawnych mających różne problemy,
• wzbudzanie poczucia przynależności do grupy,
• rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,
• budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,
• przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,
• przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,
• troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców.

 

Zadania profilaktyczne programu to:

• zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
• znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
• promowanie zdrowego stylu życia,
• kształtowanie nawyków prozdrowotnych,
• rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków),
• eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
• niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
• wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,
• uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem.
   

 

IV. Struktura oddziaływań wychowawczych

1. Dyrektor szkoły:

• stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
• inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
• stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
• nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
• nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.
   

2. Rada pedagogiczna:

• uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
• opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców ,
• opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością

• uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
• uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.
   

3. Nauczyciele:

• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
• reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
• reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
• przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
• udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
• rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,
• wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia,

 

4. Wychowawcy klas:

• diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,
• rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,
• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
• przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,
• zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
• są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,
• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
• współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
• wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
• rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
• dbają o dobre relacje uczniów w klasie,

• podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,
• współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
• podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych
   

5. Zespół wychowawców:

• opracowuje projekty procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, zasad współpracy z instytucjami i osobami działającymi na rzecz uczniów, propozycje modyfikacji zasady usprawiedliwiania nieobecności, karania, nagradzania, wystawiania ocen zachowania i innych,
• analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze,
• ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli, w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy,
• przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoły,
   

6. Pedagog szkolny:

• diagnozuje środowisko wychowawcze,
• zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,
• współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,
• zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,
• , współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,
• współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
   

7. Rodzice:

• współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,
• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,
• zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
• rada rodziców uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
   

8. Samorząd uczniowski:

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
• uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
• współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną,
• prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów,
• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
• może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
  ,
  ,
  .
   

V. Szczegółowe cele wychowawcze do realizacji w roku szkolnym 2017/2018

OBSZAR ROZWOJU INTELEKTUALNEGO

1. Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów.
2.  Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych.
3. Wszyscy uczniowie wymagający wsparcia uzyskają pomoc w odpowiedniej formie.

OBSZAR ROZWOJU SPOŁECZNEGO:

1. Integracja zespołów klasowych
2. Rozumienie i respektowanie obowiązujących norm.
3. Rozwijanie postaw prospołecznych i działań w zakresie wolontariatu.

 

OBSZAR ROZWOJU FIZYCZNEGO

1. Kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych.
2. W I semestrze wszyscy wychowawcy przeprowadzą co najmniej 2 godziny zajęć sprzyjających kształtowaniu postaw prozdrowotnych.
3. Uczniowie są świadomych zależności pomiędzy odpowiednim stylem życia a zdrowiem.

OBSZAR ROZWOJU EMOCJONALNEGO

1. Kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby.
2. Przeprowadzenie cyklu zajęć) psychoedukacyjnych w klasach na temat umiejętności samooceny i rozpoznawania swoich predyspozycji.
3. Uczniowie potrafią wskazać swoje mocne i słabe strony.
4. Uczniowie potrafią wskazać konstruktywne sposoby rozwijania swoich predyspozycji i pokonywania potencjalnych trudności.

 

OBSZAR ROZWOJU DUCHOWEGO

1. Upowszechnienie wiedzy na temat obowiązujących w szkole norm i wartości.
2. Wychowawcy zapoznają uczniów i rodziców z systemem wartości przyjętych w koncepcji pracy szkoły oraz regulacjami prawa wewnątrzszkolnego.
3. Poprawa relacji pomiędzy pracownikami szkoły i uczniami.

 

VII. Harmonogram działań

 

 

 

sfera	Cel ogólny	Zadania szkoły	Formy i sposoby realizacji	ewaluacja
fizyczna	Dostarczanie uczniom wiedzy na temat zdrowego stylu życia. Promowanie zdrowego odżywiania i aktywnego stylu życia na rzecz profilaktyki zdrowotnej i harmonijnego rozwoju psychofizycznego.	1.Kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ponadto ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, stosowania profilaktyki.	1.Przeprowadzanie pogadanek nt zasad higieny ze szczególnym uwzględnieniem higieny okresu dojrzewania, higieny jamy ustnej, zdrowego stylu życia, właściwej postawy podczas siedzenia, zdrowego odżywiania. 2.Pogadanki i rozmowy na temat szkodliwości substancji uzależniających, a w szczególności dopalaczy. 3. Systematyczne wdrażanie uczniów do przestrzegania zasad i przepisów ruchu drogowego upowszechnianie działań w ramach akcji ,, Odblaskowa szkoła”. 4.Wdrazanie do umiejętnego zachowania się w sytuacjach zagrożenia. 5. Zaznajomienie z Regulaminem Szkoły, Klasy, Pracowni.   6.Dostosowywyanie stolików i krzeseł do wzrostu uczniów. W ramach akcji odciążania tornistrów stworzenie możliwości do pozostawiania przez uczniów  podręczników w szkole. 7.Upowszechnianie zdrowego stylu życia. Zachęcanie do poznania i stosowania zasad prawidłowego odżywiania się w ramach realizacji programu „Owoce w szkole”.,”Szklanka mleka” 8. Organizowanie zawodów sport., wycieczek, lekcji w terenie, wyjazdów na basen. 10. Optymalne rozłożenie zajęć w ciągu tygodnia.   9.Udział uczniów w programach i konkursach promujących zdrowie. Udział w projekcie „Bieg po zdrowie”     10.Zwracanie uwagi na noszenie właściwego obuwia i stroju. 11.Zapoznawanie uczniów z zasadami i przepisami gier i zabaw. 12.Uczenie dbałości o czystość  i porządek w salach lekcyjnych, na korytarzach, wokół szkoły(akcja- „Sprzątanie świata”). 13.Kształcenie umiejętności bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym (pogadanki, lekcje w terenie, , egzamin na kartę rowerową). 14.Ukazywanie  szkodliwości nałogów (pogadanki, programy profilaktyczne). 15.Realizowanie programów profilaktycznych. 16.Organizowanie spotkań z policjantem, lekarzem, pedagogiem, pielęgniarką. 17. Prowadzenie zajęć dotyczących udzielenia pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.	1.Wyniki obserwacji. Analiza dokumentacji   2.Wyniki  obserwacji uczniów. Analiza dokumentacji   3.Analiza zachowań uczniów 4.Analiza dokumentacji   5.Wyniki obserwacji   6.Wyniki obserwacji   7. Analiza dokumentacji.   8. Statystyka zawodów, konkursów   9.Analiza dokumentacji     10.Statystyka konkursów szkol. i pozaszkolnych 11. Wyniki obserwacji. Analiza dokumentacji 12. Wyniki obserwacji. 13. Wyniki obserwacji 14. Wyniki egzaminu na kartę rowerową. 15. Analiza dokumentacji 16.Analiza stanu zdrowotnego uczniów. 17.Statystyka spotkań z lekarzem, higienistką, policjantem. 18.Analiza dokumentacji
emocjonalna	Nabywanie umiejętności kształtujących rozwój emocjonalny.	1.Kształtowanie u uczniów umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.   2. Nabywanie i rozwijanie przez uczniów najważniejszych kompetencji społecznych.	Realizowanie zajęć   doradztwa zawodowego- kształtowanie kompetencji społecznych, Prowadzenie pogadanek, rozmów indywidualnych Przeprowadzenie ankiet Prowadzenie zajęć z wychowawcą Zorganizowanie zajęć warsztatowych z pedagogiem     ,, Bądź asertywny” , z psychologiem ,, Jak radzić sobie z trudnymi emocjami i stresem” Organizowanie zajęć w grupowe właściwych relacji rówieśniczych – kształtowanie właściwych relacji w grupie, Integrowanie zespołów klasowych, imprezy klasowe, wycieczki, apele okolicznościowe, wolontariat Dbanie o właściwą, bezpieczną atmosferę podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych Przeciwdziałania agresywnym zachowaniom Dostarczanie informacji na temat zachowań agresywnych i przemocowych Rozwiązywanie konfliktów rówieśniczych -dyskusje, rozmowy, pogadanki	Diagnozowanie sytuacji szkolnej i rodzinnej uczniów,
intelektualna	Poznawanie i rozumienie siebie i świata.	1. Nabywanie przez uczniów nowych umiejętności i wykorzystywanie ich w praktyce. 2.  Wspomaganie rozwoju każdego ucznia stosownie do jego potrzeb i możliwości.	1. Zachęcanie uczniów do rozwijania zainteresowań poprzez udział w różnorodnych formach zajęć organizowanych na terenie szkoły i poza szkołą. 2. Organizowanie dodatkowej pomocy uczniom zdolnym oraz uczniom o specyficznych potrzebach edukacyjnych. 3.Organizowanie wystawek prac uczniów. 4. Zachęcanie wszystkich uczniów do uczestnictwa w konkursach, zawodach oraz imprezach i uroczystościach szkolnych. 5. Organizowanie konkursów, zawodów i zajęć pozalekcyjnych. 6.Motywowanie uczniów mających trudności w nauce do uczęszczania na zajęcia wyrównawcze, kompensacyjne, świetlicowe oraz pozalekcyjne w celu nadrobienia zaległości. 7.Przydzielanie uczniom zadań na miarę ich możliwości. 8.Uczenie systematyczności, obowiązkowości i odpowiedzialności oraz rzetelnego podejścia  do obowiązku nauki szkolnej min. poprzez stosowanie jednolitego frontu  oddziaływań wychowawczych, 9. Wskazywanie uczniom sposobów skutecznego i efektywnego uczenia się. 10. Podniesienie świadomości uczniów na temat celów nauki, korzyści wynikających ze zdobywania wiedzy.  11.Ocena zachowania uczniów. 12.Systematyczne przypominanie uczniom zapisów prawa szkolnego dotyczących  praw i obowiązków ucznia  i egzekwowanie ich. 13.Ćwiczenia kształtujące umiejętność rejestrowania najistotniejszych treści w różnych formach. Zadawanie prac długofalowych, wymagających gromadzenia materiałów i samodzielnego korzystania z różnych źródeł informacji. 14. Dostarczanie informacji na temat szkół średnich, zawodów w ramach doradztwa zawodowego.
społeczna	Odnajdywanie swojego miejsca w świecie	1.Wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do zaangażowania się w wolontariat. 2. Dbanie o wychowanie dzieci i młodzieży w duchu tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka. 3. Kształtowanie postawy szacunku do środowiska przyrodniczego. 4.Przygotowanie uczniów do pełnienia określonych ról społecznych. 5. Przygotowanie uczniów do świadomego dokonywania wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie.	1.Utrwalenie wiadomości dotyczących  historii państwa polskiego, symboli narodowych i tradycji. Poznanie tradycji różnych krajów Unii Europejskiej. Przekazywanie wartości i norm społecznych. 2. Nauka i doskonalenie znajomości hymnu państwowego i hymnu Unii Europejskiej. 3.Organizowanie uroczystości związanych z obchodami świąt i rocznic państwowych i kościelnych. Budowanie pozytywnego klimatu społecznego. 4.Organizowanie wycieczek do miejsc pamięci narodowej. 5.Przybliżanie życiorysów i dokonań wielkich Polaków i Europejczyków. 6.Uczenie pieśni patriotycznych i religijnych.. 7. Przybliżanie uczniom sylwetki patrona Jana Dudka . 8. Zachęcanie uczniów do poznawania języków obcych. 9. Organizowanie zajęć wychowania do życia w rodzinie. 10.Uczenie umiejętnego obserwowania środowiska i dostrzegania w nim zmian. 10.Organizowanie akcji: Sprzątanie świata, Porządek wokół szkoły. 11. Prowadzenie hodowli roślin. 12.Organizowanie imprez, konkursów,  wystawek o tematyce ekologicznej. 13.Propagowanie sięgania po książki i czasopisma przyrodnicze i ekologiczne. 14.Prowadzenie segregacji śmieci. 15. Uczestniczenie uczniów w gminnych konkursach ekologicznych –„ Miej zasady segreguj odpady’ . 16. Dokonywanie krytycznej analizy informacji medialnej, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej. 17. Wdrażanie uczniów do bezpiecznego korzystania z komunikatorów społecznych opartych na wzajemnym szacunku.
duchowa	Budowanie systemu wartości	1.Budowanie w uczniu potrzeby uczestniczenia w świecie wartości uniwersalnych.	1.Uczenie zachowań i sposobu bycia podkreślających godność człowieka, prawo do intymności i szacunku do innej osoby . - udział w programie „Bezpieczna +”   2.Uczenie tolerancji, szacunku, empatii, odpowiedzialności za własne zachowanie.     3.Motywowanie uczniów do pracy nad poprawą własnego zachowania.    4.Uczenie zachowań odpowiednich do okoliczności i miejsca (postawa, strój, kultura słowa). Zorganizowanie cyklu pogadanek „ Znam i stosuję zasady kulturalnego zachowania”. ,,Potrafię zachować kulturę i chęć niesienia pomocy osobom niepełnosprawnym”   5.Prowadzenie działań oraz pogadanek z rodzicami na temat przestrzegania kultury słowa i  zachowania.   6.Organizowanie wycieczek do kina, teatru, muzeum, na koncert.   7.Wdrażanie do przestrzegania przez uczniów zasad i reguł obowiązujących na terenie szkoły.   8.Organizowanie akcji charytatywnych. Wskazywanie na znaczenie więzi rodzinnych; uczenie wzajemnego szacunku i pomocy w rodzinie.  Zorganizowanie Święta Rodziny, Dnia Babci i Dziadka   13.Uwrażliwianie na uczucia drugiego człowieka.   14.Organizowanie imprez szkolnych dla członków rodzin.

 

 

VIII. Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

1. obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
2. analizę dokumentacji,
3. rozmowy z rodzicami,
4. wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,

Ewaluacja programu przeprowadzana będzie na koniec roku szkolnego opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana rada pedagogiczna i rada rodziców.

 

Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Publicznej Szkoły Podstawowej im. Jana Dudka w Niedźwiedzy,

 

 

 

Przydział wychowawstw w Publicznej Szkole Podstawowej im. Jana Dudka w Niedźwiedzy w roku szkolnym 2017/18

 

 

 

 

                                                                                   

Pani Małgorzata Łuszczewska –klasa I

Pani  Angelika Doroż  - klasa II

Pani Maria Ochwat- klasa III

Pani Joanna Witkowska- klasa IV

Pani Beata Koczwara- klasa V

Pani Anna Mikosz - klasa VI

Pani Beata Baka - klasa VII